******高性价比的选择 成都康语***课程

***可以通过对***儿童语言行为的考察，期望对其语言行为特征进行描写。根据***儿童的言语行为与正常儿童进行比较描写，并就语障成因等问题进行探讨期望为此类患儿的语言教育提出有效的语言策略。父母也可以学习从语言方面去观察孩子的自闭情况。***的***工作在于培养孩子的沟通能力、人际交往技巧、自主生存能力等。根据多年的教学经验以及多方观察，根据***儿童的特点，开设语言训练课程、感觉统合课程、生活自理课程、游戏课程等，让***儿童和正常孩子一样的教育，缓冲语言障碍的问题。

***预防一、轻松的沟通环境；城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境，因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。二、积极参加集体活动；集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一***的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中培育孩子的性格，从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。三、创造环境；不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许还把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给它们交朋友的艺术、方法和技巧。四、培育孩子的自立能力；让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨练孩子的意志力。

重复刻板行为：兴趣狭窄、异常动作频繁、性格固执不愿意接受改变。 不典型***则不全具有缺陷，只具有其中之一或之二。提出***谱系障碍的概念，主要根据是在临床上逐渐发现，很多患者未必在三个方面都有明显的缺损（比如未必有刻板的行为），够不上典型***的诊断标准，但是在社会性和交流能力方面还是有比较明显的缺陷，难以用一个特定的“标签”来命名，所以引入“***谱系障碍这个概念。