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儿童的世界阳光的颜色不一定就是红橙黄绿蓝紫，***近大热的节目相信让很多人看到了孩子的世界之中的乐趣，看到了父母与孩子之间的那份简单的快乐。通过节目，越来越多的父母也加入到其中的讨论，开始谈自己对孩子的教育或者是希望。该项目曾获美国精shen病学会的成就金奖，被认为是一种杰出的服务、训练和研究模式。也许，一部分父母在一边看的时候一边笑，因为他的孩子也正是这样，而另外一部分的父母也许并笑不起来，看到节目中5个孩子的天真，多言，多动，他们内心多的是一份焦急与不知所措的绝望。

孤独离群，不会与人建立正常的联系；即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从***时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找孩子玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了***联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。不少人感叹，果然上帝为他们关上了一扇门，就会为他们打开一扇窗。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜shi或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。

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***检查主要是做CT排除脑器质性和躯体***所致的精神障碍，在部分患者中，影像学可见小脑体积变小。***诊断；1.无语言；通常会被认为听力有问题或是失语症。2.立即仿说；萱萱的父母是双职工，孩子两岁半就被送去了小托班，直到有一天***园老师打来电话，他们才次接触到“***”这三个字。有变化的仿说被视为***儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。3.延宕仿；在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。4.说话不带感情；只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。5.无法掌握音调、音量；说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。6.字义无法变化；如学校和校正，不能分辨其读音。7.代名词反转；“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。8.不清楚肯定与否定的概念；常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。9.文法结构不成熟；会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。10.很少发问；除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。11.固着性；不管情境的变化，重复的念着某句话。12.不会使用因果性的语言；如因为、所以、因此、如果等词汇。

主要体现为在社会性和交流能力、语言能力、仪式化的刻板行为三个方面同时都具有本质的缺损。其主要症状为： 1、社会交往障碍：一般表现为与他人交往困难或不愿意交往，严重者甚至与父母缺乏情感依恋；Kanner将孤独症患儿的父母描述成一群高学历的、事业心很强但又冷漠无情的人，这一观点在当时似乎很少有异议。2、语言交流障碍：完全无语言、语言发育落后、语言能力倒退，或者鹦鹉学舌式重复语言； 3、重复刻板行为：兴趣狭窄、异常动作频繁、性格固执不愿意接受改变。